如何讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣呢?其實(shí)要靠我們做父母的從孩子小時(shí)候就要開(kāi)始做起。因?yàn)椋矣X(jué)得讀書(shū)是一種習(xí)慣，不是一蹴而就的，是從小逐漸養(yǎng)成的。以下是博沃小編為您整理的怎么提高小孩閱讀理解能力的相關(guān)內(nèi)容。

閱讀面要逐漸加寬

經(jīng)過(guò)科學(xué)的早期教育，此階段的孩子可達(dá)到小學(xué)畢業(yè)生2500個(gè)漢字的識(shí)字量。具備流利、正確閱讀一般文章的能力。但是，孩子閱讀的文章仍應(yīng)以童話、寓言之類(lèi)為主。在此基礎(chǔ)上，逐步放寬閱讀面，題材應(yīng)多種多樣，如英雄人物、工農(nóng)生產(chǎn)、科技知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、兒童生活、祖國(guó)山河、世界風(fēng)光、歷史傳聞等都要讀一些。這樣，在閱讀中孩子可以學(xué)到比較全面的知識(shí)，有助于他們的智力發(fā)展。

讓孩子增加閱歷

孩子閱讀的文章都是作者思想修養(yǎng)、文化教養(yǎng)、生活閱歷、語(yǔ)言技巧的綜合體現(xiàn)。孩子的閱讀面拓寬后，接觸到的文章內(nèi)容也會(huì)豐富起來(lái)。因此，教育者要采取讓孩子“理解文章在文章之外”的方法，經(jīng)常帶孩子走出家門(mén)，去參觀游覽，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。擴(kuò)大孩子視野，增加孩子閱歷，對(duì)于孩子理解文章、增長(zhǎng)知識(shí)是大有益處的。

加強(qiáng)對(duì)孩子默讀的輔導(dǎo)

孩子在教讀階段和半獨(dú)立閱讀階段，朗讀部分要占讀書(shū)時(shí)間的95%以上。到孩子有了一定的閱讀能力后，默讀的比例就會(huì)增加。特別是成人無(wú)暇輔導(dǎo)，孩子自己讀書(shū)的時(shí)候，默讀比例會(huì)占90%以上。這樣，默讀成為獨(dú)立閱讀的主要形式。在此階段，就要對(duì)孩子的默讀加強(qiáng)輔導(dǎo)，要求其逐步達(dá)到正確地讀，力求理解文中意思，有適當(dāng)?shù)乃俣?，讀后完成一定作業(yè)的水平。

2小學(xué)生怎樣提升閱讀能力

一般情況下，我們?cè)诼?tīng)到或看到一些文字的時(shí)候，我們先是接受它，然后把它放進(jìn)大腦里貯存起來(lái)，最后將它形成文字表達(dá)出來(lái)，這就是語(yǔ)言的生成環(huán)節(jié)。可有的孩子在上面提到的接受環(huán)節(jié)雖然沒(méi)有出現(xiàn)落后，但卻在這個(gè)生成環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了落后，這仍然會(huì)對(duì)孩子以后的閱讀能力發(fā)展造成不好的影響。

語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力落后的孩子通常有如下表現(xiàn)：他們說(shuō)話時(shí)，詞匯量很少，甚至總是使用那幾個(gè)相同的詞，單調(diào)乏味，而且還結(jié)結(jié)巴巴;上課時(shí)，他們不敢發(fā)言，即使發(fā)言也詞不達(dá)意;寫(xiě)字更是提筆忘字，錯(cuò)別字滿篇。當(dāng)然，也有些孩子出現(xiàn)愛(ài)寫(xiě)不愛(ài)說(shuō)，或者愛(ài)說(shuō)不愛(ài)寫(xiě)等情況。

當(dāng)人們?cè)诿鎸?duì)一些讀物的時(shí)候，首先面對(duì)的就是一個(gè)接受的過(guò)程。這個(gè)接受過(guò)程，也是對(duì)字、詞和句子的辨認(rèn)與理解過(guò)程。如果這一過(guò)程出現(xiàn)了困難，那么孩子就會(huì)在口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)方面出現(xiàn)障礙。那接受過(guò)程落后的孩子通常會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?這些孩子對(duì)于一些常用詞，特別是一些比較抽象的詞，不是太了解。

同時(shí)，他們說(shuō)話的時(shí)候，和同齡孩子相比，顯得幼稚而簡(jiǎn)單;在和大人說(shuō)話的時(shí)候，也是很難理解大人的意思，不能做出一些正確的判斷。即使是一些正常的句子，理解起來(lái)都很難，考試成績(jī)通常也很差。這些表現(xiàn)，很可能是他們聽(tīng)覺(jué)落后造成的。

3小學(xué)生如何學(xué)會(huì)正確閱讀

從培養(yǎng)識(shí)字開(kāi)始

小孩子獨(dú)立閱讀的前提就是能夠多識(shí)一些字，所以，我們可以和孩子做一些小游戲，讓孩子在這些游戲中提高識(shí)字量和詞匯量，為閱讀做準(zhǔn)備。

從畫(huà)報(bào)開(kāi)始讀起

小孩子剛開(kāi)始的時(shí)候，不可能認(rèn)識(shí)很多的字，所以，從畫(huà)報(bào)讀起是非常明智的選擇，因?yàn)楫?huà)報(bào)上面的字很少，而且圖文并茂，容易理解。

不要用手點(diǎn)著字讀

讀書(shū)應(yīng)該是流暢的，對(duì)全部句子的理解和掌握，如果一個(gè)字一個(gè)字的讀，一是速度慢，二是容易割裂語(yǔ)句的整體含義，不是好的閱讀習(xí)慣。

找孩子有興趣的書(shū)

比如一些漫畫(huà)書(shū)，孩子很感興趣，這是非常正常的，所以，我們可以讓孩子獨(dú)立閱讀這些書(shū)，孩子的興趣提高了，識(shí)字能力提高了，為以后讀書(shū)做準(zhǔn)備。

4提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力的方法

提升孩子的視知覺(jué)功能

如何提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺(jué)功能，去辨識(shí)，去記憶，去理解。諸如“長(zhǎng)短，大小，多少，輕重，點(diǎn)，線，面，方向，角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，孩子通過(guò)辨識(shí)實(shí)際的物體，慢慢體驗(yàn)到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們?；静呗允且赃\(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，多做視覺(jué)上的活動(dòng)。

提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力

數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的語(yǔ)言體系，它是一種“文字兼數(shù)字與符號(hào)的結(jié)構(gòu)”，數(shù)學(xué)里的符號(hào)、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過(guò)閱讀才能了解。譬如數(shù)字里就有“自然數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，有理數(shù)，無(wú)理數(shù)”之別，孩子必須清楚明了它們的區(qū)別與聯(lián)系;數(shù)學(xué)里還有許多符號(hào)，例如：“+，-，<，β，∑，×，”等，如果兒童不了解這些符號(hào)的含義，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑于跟讀“天書(shū)”一樣。

提示孩子的運(yùn)算能力

如何提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，孩子需要對(duì)“數(shù)或符號(hào)”的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時(shí)時(shí)刻刻也離不開(kāi)運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需具體問(wèn)題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會(huì)做，但加、減法常出錯(cuò)，這是因?yàn)槌?、除法主要依靠?tīng)覺(jué)記憶功能，會(huì)背九九乘法表，即可能做對(duì)，而加減法因?yàn)橛?jì)算時(shí)受進(jìn)借位的影響，涉及視覺(jué)功能與記憶，因而更容易出錯(cuò)。