圖為周俊生在學(xué)校開講座?！√K青 供圖

西寧7月9日電 題：江蘇教育援青進(jìn)行時(shí)：格桑花開，我在高原有個(gè)家

作者 蘇青 張?zhí)砀?/p>

“年近五十，安安穩(wěn)穩(wěn)經(jīng)營自己的小家庭，不好嗎老周，你又瞎折騰啥？”周圍的人都“認(rèn)定”，身為江蘇省東臺市第一中學(xué)副校長的周俊生的援青選擇，極不明智。

可是，出生農(nóng)村家庭的周俊生更懂得求學(xué)的不易和艱辛，從事這么多年教育事業(yè)的他也更懂得西部邊疆更需要付出和奉獻(xiàn)。在“小家”和“大家”、“小我”和“大我”之間，他選擇了后者。

但對于即將赴任的青海省海南州高級中學(xué)，周俊生充滿了陌生感，上網(wǎng)搜索，也幾乎查不到什么信息，只有最基本的學(xué)校簡介。

給學(xué)生一個(gè)家園、給自己一片高原

“在我印象里，青海牧區(qū)學(xué)校的生活狀況和辦學(xué)條件應(yīng)該很差。”周俊生于2019年7月24日下午長途跋涉抵達(dá)海南州高級中學(xué)大門口，但卻眼前一亮，“學(xué)校并不是我們心里想象的那種貧窮、落后的樣子。進(jìn)入學(xué)校，基礎(chǔ)建設(shè)、校園文化等都還可以。”

初識還可以，再看并不然。周俊生與自己熟悉的東部地區(qū)學(xué)校作對比后，產(chǎn)生了疑惑。

海南州高級中學(xué)36個(gè)班級教室內(nèi)的燈，竟然五花八門，有長的、短的、圓的、方的幾十種，而且燈光昏暗；本應(yīng)是教室最漂亮一角的講臺，也同樣五花八門。如此種種的“五花八門”，說明學(xué)校的“硬件”真的跟不上。

8月，周俊生第一天上班，他坐在食堂和學(xué)生一起吃早餐，桌上的一個(gè)雞蛋、兩個(gè)饅頭和一杯水，讓他陷入了沉思。

“我舍不得這些學(xué)生！我們江蘇的學(xué)校，早餐有油條、包子、面條，還有一大排點(diǎn)心，供學(xué)生隨意選擇。但這兒的早餐，卻如此簡單。”隨后他發(fā)現(xiàn)，中午食堂菜品也很單調(diào)。

如何展現(xiàn)援青干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？

“我們分兩批將所有教室和辦公室的燈換成了LED燈。”兩年來，周俊生跟后方呼吁，給援青工作“撐腰”，“作為校長，不僅要拼命抓教學(xué)，大家也在看，能不能讓學(xué)校在硬件上有所提升。”

對于孩子們的餐桌，周俊生的想法更是簡單易行：“我們要盡己所能改善伙食，不能天天白水煮雞蛋，換個(gè)思路，也可以煎雞蛋，饅頭也可做成花卷。”

現(xiàn)在，學(xué)校食堂的菜品和種類都增加了不少，師生們的伙食得到了極大改善，大家開始由衷欽佩這位江蘇校長。孩子們在學(xué)校的一處處細(xì)節(jié)的改變中擁有了一個(gè)向往的學(xué)習(xí)家園，而周俊生也在一次次努力中在高原擁有了一個(gè)自己的家。

周俊生身材高大，皮膚黝黑。只要不講話，走在校園里就和青海本地的教師一樣。周俊生自嘲：“以前膚色還算白，但現(xiàn)在連膚色也入鄉(xiāng)隨俗了。”

“格桑花開，我在高原有個(gè)家。”媒體以此報(bào)道周俊生的援青生活。

為學(xué)習(xí)留下興趣、為學(xué)生留下思考

援青以來，在理念引領(lǐng)以及導(dǎo)學(xué)案為載體的整體教學(xué)改革措施下，海南州高級中學(xué)高考成績逐年向好。

可剛來這里時(shí)，他聽說這邊的物理平均分正常17、18分，化學(xué)也只有20多分。周俊生覺得簡直不可思議，這里的孩子并不是不刻苦，老師也不是不努力，那么問題出在哪里？

周俊生發(fā)現(xiàn)，長期以來，教育模式固化導(dǎo)致該校師生在教學(xué)上的矛盾越來越突出：老師竭盡全力想把所學(xué)毫無保留的傳授給學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，不能很好地將老師所授全部吸納，老師想方設(shè)法擠占學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間越來越少，對于老師的灌輸也越來越排斥。

于是，周俊生在推進(jìn)教學(xué)改革上提出了“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念，將高效課堂建設(shè)落到實(shí)處。

周俊生為全校教師先后開展了《“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案解讀》《建設(shè)高效課堂的三大秘訣》《全面推進(jìn)以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“高效課堂”建設(shè)》《指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與觀察》等專題講座，同時(shí)舉辦了“踐行‘讓學(xué)引思’，聚焦高效課堂”現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過教學(xué)觀摩，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、互相交流，教師的業(yè)務(wù)能力得到顯著提。此外，還結(jié)合學(xué)生的特長，在海南州高級中學(xué)大力推進(jìn)藝術(shù)特長生的發(fā)展，創(chuàng)辦牧區(qū)特色學(xué)校，為牧區(qū)學(xué)生提供更多的升學(xué)通道。

“‘讓學(xué)引思’引導(dǎo)學(xué)生們在課堂上多思考，老師少講、精講，使得上課的理念、模式發(fā)生了翻天覆地的變化。”周俊生說，援青三年，自己也看到了學(xué)生的改變，當(dāng)?shù)氐募议L越來越重視教育，高三學(xué)生以前上完晚自習(xí)，很少能看到家長接送，但如今，一到上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，校門口就熱鬧了起來。

這些細(xì)節(jié)都在告訴周俊生，江蘇先進(jìn)的教育理念正在這里生根、發(fā)芽、結(jié)果。(完)